Особливості застосування інтерактивних методів навчання у процесі професіоналізації майбутніх соціальних педагогів

Abstract

На сучасному етапі розвитку нашої держави серед основних завдань сучасної вищої школи центральним є підготовка майбутнього професіонала, який здатний до активної саморегуляції у праці, до її самостійної організації та творчого підходу до розв’язання складних теоретичних та практичних за-дач. При цьому дуже актуальним є усвідомлення майбутніми соціальними педагогами необхідності освоєння специфічних функціональних засобів професійної праці, пов’язаної з роботою з особливим об’єктом прикладання фахових зусиль : окремими особами, групами, колективами. Саме тому від соціальних педагогів вимагається наявність досконалих знань про особистість учня та учнівський колектив, виразних форм мови та поведінки у реалізації навчальних та виховних впливів на учнівську молодь , тощо. Особливо це реалізується у засвоєнні саме навчального матеріалу з психологічних дисциплін у процесі міжособистісної взаємодії, що сприяє не тільки його глибокому усвідомленню, але і формуванню ефективного закріплення теоретичних знань у практичних уміннях та навичках . Тому важливого значення набуває проблема організації такої специфічної взаємодії майбутніх соціальних педагогів у навчальному процесі вищої школи, яка б забезпечувала формування не лише « знаних » спонукань до вивчення психологічних дисциплін , але і дієвої професійної мотивації на основі залучення студентів до спільного розв’язання педагогічних задач.