Авторитарна копінг-поведінка у професійних комунікаціях педагога: особливості загроз професійному здоров’ю

Abstract

В умовах стресогенної професійної реальності авторитарна копінг-поведінка педагога створює «хронічну» психотравмуючу атмосферу у професійно-педагогічних комунікаціях і може провокувати розвиток відхилень здоров’я в учасників освітнього процесу, зумовлювати виникнення функціональних та хронічних захворювань. Модель поведінки, яку використовує авторитарна особистість, заснована на переконанні, що статусні і владні повноваження є вкрай необхідними елементами функціонування будь-якої спільноти. Мотиви такої поведінки криються у надмірному прагненні до влади й готовності до підкорення авторитетам, оскільки виступають компенсацією почуття невпевненості й неповноцінності, підтримують тенденцію до пошуку зняття тривожності шляхом ослаблення контакту з людьми як альтернативу прагненню до любові й прихильності, виявляються як один із механізмів «утечі від свободи», внутрішнім джерелом якого виступає реалізація авторитарної совісті, тобто совісті, орієнтованої на підкорення зовнішньому авторитету [1].