Педагогічна підтримка молоді в закладах професійної освіти як засіб розвитку особистісного потенціалу

Abstract

Розглядаючи освітній процес закладу професійної (професійно-технічної) освіти сфери послуг виключно з точки зору набуття учнями професійних навичок, ми не повинні забувати про те, що випускник повинен не просто добре виконувати свою роботу як таку – він повинен працювати серед людей, комунікувати з ними, адекватно реагувати на особливості характеру й поведінки своїх клієнтів і, що дуже важливо, вміти підтримувати в себе сприятливий для успішної праці психоемоційний стан. Дослідники одностайні в тому, що часто «професійна діяльність вносить свої негативні корективи у професійну діяльність людини. Монотонність інженерних і динамізм професій соціономічного типу часто специфічно впливають на взаємини у сфері «людина – людина» і за 5–10 років професійної діяльності професійні деформації викривляють і деперсоналізують особистість. Вона стає байдужою до раніше улюбленої професійної діяльності, знижується ефективність праці», тоді як «емоційне благополуччя фахівця є одним із визначальних факторів професійного життя, а повноцінне психічне здоров’я – важливою умовою професійної діяльності».