Роль інженерно-педагогічної творчості у формуванні працеохоронної компетентності

Abstract

У статті розглянути питання формування працеохоронної компетентності на основі використання методів інженерно-педагогічної творчості. Працеохоронна компетентність є основою забезпечення безпеки життєдіяльності людини. Особливе значення ця компетентність має у організації навчально-виховного процесу. У цьому випадку потрібно забезпечити не лише особисту безпеку робітників, а також безпеку життєдіяльності здобувачів освіти. З першого погляду зміст працеохоронної компетентності зводиться до засвоєння норм і правил, які викладені у відповідних нормативних документах. Але це, основа-абетка, а реалізація на практиці вимог безпеки потребує творчого вирішення у невизначених умовах як інженерних так і педагогічних (особливо у закладах освіти) задач. Поєднання двох видів творчості – інженерної та педагогічної, привело до появи інтегрального напрямку – інженерно-педагогічної творчості. Інженерно-педагогічна творчість сприяє підвищенню професійно педагогічного рівня викладачів професійної освіти і підготовки студентів, до працеохоронної діяльності.