Організаційно-методичні засади створення інклюзивного середовища у закладі загальної середньої освіти

Abstract

Інклюзивне навчання в закладах загальної середньої освіти вимагає створення спеціальних умов організації освітнього середовища. Інклюзивне освітнє середовище закладу загальної середньої освіти - це комплекс психолого-педагогічних та матеріально-технічних умов, що забезпечують інтеграцію життя дітей з ООП у закладі, фізичний, психологічний та розумовий розвиток дитини та сприяють подальшому становленню та соціалізації її особистості. До проблеми середовища та його значення в освіті і вихованні зверталися такі видатні педагоги, як А. Макаренко, В. Сухомлинський, Л. Толстой, К. Ушинський, С. Шацький та ін., які значну увагу приділяли проблемам організації, використання освітніх можливостей середовища у формуванні особистості. Наукові дослідження, присвячені організації освітнього середовища мають історичну систему становлення. Першими поняттями, які вбули введені в науку з цієї галузі є поняття «педагогіка середовища»., яке належить П. Блонському. Про «суспільне середовище дитини» вперше почав говорити С. Шацький. А. Макаренко вперше почав наголошувати про важливість довколишнього середовища.