Професійна етика вчителя інклюзивного освітнього закладу

Abstract

У статті розкрито значення професійної етики педагога у спілкуванні з учнями з особливими освітніми потребами. Наголошено на складових педагогічної майстерності як важливому чиннику підвищення ефективності виховного впливу на учнів та створення комфортних умов навчання, виховання й розвитку особистості. Виокремлено складники етики та естетики педагогічної дії, показники та критерії професійної етики вчителя у процесі комунікації зі школярами з порушенням розвитку. Встановлено чинники появи труднощів у навчанні, спілкуванні та соціалізації даної категорії учнів. Акцентовано увагу на помилках і прогалинах у професійній діяльності педагога. Визначено найбільш ефективні шляхи підвищення ефективності включення осіб з особливими освітніми потребами в навчання у масові школи.