Специфіка та ефективність комп’ютерного контролю знань як пріоритетного методу діагностики рівня навчальних досягнень студентів

Abstract

Актуалізовано питання дослідження специфіки та ефективності комп’ютерного контролю знань як пріоритетного методу діагностики рівня навчальних досягнень студентів. Розкрито сутність взаємопов’язаних понять: «комп’ютерний контроль знань»; «комп’ютерне тестування»; «тестові завдання». На основі аналізу опрацьованої літератури з’ясовано мету комп’ютерного тестування, підстави отримання об’єктивних підсумків, що досягається за рахунок двох складових: якісно створеного тесту та дієздатної системи програмно-технічних засобів. Водночас, виокремлено основні властивості тесту: валідність, складність, надійність, стійкість, репрезентативність, значущість, достовірність, гіпотеза тестування та дискримінантність тесту. Тест, як правило, складається з двох частин: інформаційної та операційної. Охарактеризовано технологію конструювання тестових завдань, що передбачає дотримання низки правил: кожне тестове завдання має оцінювати досягнення важливої та суттєвої освітньої цілі; перевіряти відповідний рівень засвоєння знань, в тому числі вищі когнітивні рівні та час, виділений на тестове завдання, повинен бути витрачений на пошук відповіді, а не на розуміння умови питання. Разом з тим, проаналізовано ефективність комп’ютерного тестування, що залежить від варіативності та різноманітності створених тестових завдань. На основі результатів дослідження, маємо підстави стверджувати: як перспективний напрямок сучасного освітнього процесу, комп’ютерне тестування стає однією із складових діагностики знань. Воно розширює можливості контролю та оцінювання рівня навчальних досягнень, є альтернативою традиційним методам перевірки, може проводитись з урахуванням різних видів та форм контролю як інструменту оперативного керування. Комп’ютерне тестування надає можливість перевірки знань одночасно у великої кількості людей за короткий час; випадкового вибору запитань з розділу дисципліни; обробки результатів тестування на персональному комп’ютері з використанням шкали оцінок.