Психодидактична сутність поняття «творчі здібності молодших школярів» у творчості В. Сухомлинського

Abstract

Пріоритетом освіти у сучасній школі згідно із Законом України «Про вищу освіту» є посилення творчого складника у змісті всіх освітніх галузей і принципова орієнтація учнів на розвиток творчості. Саме тому Державний стандарт початкової освіти розроблений відповідно до можливостей здобувачів освіти з метою їхнього самовираження у творчій діяльності. Зазначене надто стосується учнів початкової школи, процес навчання в якій орієнтований на розвиток певно визначених творчих здібностей молодших школярів. У сучасних науково-педагогічних джерелах достатньо уваги приділено різним аспектам творчих здібностей загалом особистості: відмінностей розвитку творчих здібностей (Долинська Л., Максименко С., Савченко О., Скрипченко О. та ін.); специфіки індивідуально-творчої роботи зі здібними учнями (Галак С., Кремінський Б., Ю. Чувасова та ін.) тощо. Достатньо проаналізовано внесок В. Сухомлинського щодо значущості розвитку творчих здібностей школярів. Водночас недостатньо уваги приділено у наукових роботах психодидактичній сутності поняття «творчі здібності учнів початкової школи» у творчості В. Сухомлинського.