Полікультурна компетентність майбутнього вчителя географії: підходи до визначення поняття

Abstract

Сучасний етап розвитку вітчизняної освіти України характеризується її інтеграцією у світову освітню систему. Процеси глобалізації економіки, формування інформаційного суспільства й інтеграція української освіти у світовий освітній простір зумовили необхідність упровадження концепції полікультурного виховання, яка передбачає адаптацію людини до різноманітних цінностей в умовах співіснування і діалог різнорідних культур. Основними цінностями європейського демократичного суспільства в цьому контексті визнано такі: мир, права, свободи людини, рівність, соціальна справедливість, демократія, безпека громадян, взаємозалежність, плюралізм, культурне розмаїття, партнерство, відкритість, відповідальність, повага до навколишнього середовища. Сучасна полікультурна ситуація в Україні потребує нової методики щодо професійної підготовки майбутніх учителів, які повинні насамперед стати компетентномобільними фахівцями, здатними ефективно працювати в різних умовах, в тому числі в умовах полікультурного середовища, що значно збільшить можливості їх працевлаштування. Слід зазначити, що вченими досліджуються і інші, крім полікультурної компетенції, пов’язані із життям в багатокультурному та багатонаціональному просторі, а саме: інтеркультурна, соціокультурна, країнознавча, культурознавча, соціолінгвістична та інші. Але полікультурна компетентність включає характеристики всіх вищезгаданих компетенцій.