Трансформація моделей освіти дітей у закладах позашкільної освіти

Abstract

Позашкільна освіта є формою дозвіллєвої діяльності дітей з особливими освітніми потребами. Моделі розвитку позашкільної освіти пройшли тривалий і складний історичний шлях. При цьому, позашкільна освіта відтворювала основні характеристики освітніх моделей з врахуванням її особливостей, як форми діяльності. У процесі трансформації таких моделей створювалися адекватні умови для задоволення специфічних інтересів дітей з особливими освітніми потребами. Тому, дослідження процесів трансформації моделей освіти дітей з закладах позашкільної освіти є своєчасним, а тема статті, на наш погляд, актуальною. Загально прийнятим у середовищі науковців є погляд стосовно визначення основних освітніх моделей. До таких моделей відносяться: освіта дітей не залежно від стану їх здоров’я (widening participation), сегрегація (segregation), інтеграція (integration/mainstreaming) та інклюзія (inclusion). При цьому, перший напрям передбачає десегрегацію навчальних установ та розширення доступу до освіти.