Професійна лінгвістична підготовка вчителів-логопедів в системі вищої освіти

Abstract

У сучасному соціальному просторі визначені гуманістичні, антропоцентричні пріоритети освіти, розвитку, інтеграції людей з обмеженими можливостями здоров’я, що спираються на усвідомлення цінності людського життя і індивідуальності, віру в можливості особистості. Сучасні досягнення та тенденції розвитку теорії та практики логопедії дозволяють уявити індивідуума, що має порушення мовлення, як особистість, що освоює або поновлює різні соціальні ролі, реалізовує різноманітні види діяльності, що обумовлюється, в першу чергу, подоланням мовленнєвої недостатності, успішним освоєнням і використанням мови. У цьому контексті вирішуються завдання реконструкції, модернізації та вдосконалення професійної підготовки вчителів логопедів. Проблематика вдосконалення системи навчання вчителів-логопедів у вищій школі розглядається переважно у контексті вирішення питань розвитку педагогічної освіти загалом. Це дає можливість визначити концептуальні засади та стратегічні орієнтири реконструкції та побудови сучасних освітніх програм, проте не дозволяє актуалізувати предметне поле логопедії у змістовному просторі професійної підготовки, виділити базові основи професійної компетентності вчителя-логопеда.