Інформаційно-комунікаційні технології на уроках трудового навчання

Abstract

На сьогоднішній день поліпшення сучасної школи – це завдання для кожного освітянина, яке складається з багатьох складних етапів. Серед усіх них можна виокремити найголовніший, це – підвищення творчого потенціалу учнів, що матиме значний вплив на пізнавальний та інтелектуальний рівень розвитку сучасного покоління дітей. Трудове навчання, як самостійний навчальний предмет, потребує для вивчення значної уваги. Адже під час уроку вивчається теоретичний матеріал та формуються практичні навички учнів. Для гарної результативності на уроках трудового навчання потрібно дослідити проблему використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), яка потребує знаходження балансу між досвідом роботи вчителя та бажанням детально описати прийоми роботи й можливостями шкільного матеріально-технічного забезпечення. Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках трудового навчання досліджувало багато науковців, а саме: О. А. Герасименко, О. В. Рєзіна, О. Г. Дубінський, Г. Г. Киричек, В. І. Месюра тощо. Їм вдалося описати сутність використання ІКТ у шкільній системі, а також, на уроках праці.