Український контекст трансформації вищої педагогічної освіти (з історії забезпечення єдності теорії і практики в підготовці здобувачів вищої освіти)

Abstract

Безперечно, сталий розвиток суспільства залежить від рівня підготовки вчителя. Компетентний учитель, професіонал своєї справи, освічений, толерантний, тактовний, вихований, культурний, захопливий є ідеалом, якого наслідують діти. Сьогодні Україна знаходиться на етапі кардинального реформування системи загальної середньої освіти. Нова українська школа, за якою навчаються учні вже чотирьох перших класів, з наступного навчального року прийде в п’яті класи. Реалізація нової освітньої парадигми має забезпечити цікаве освітнє середовище й підготовку конкурентоздатного випускника. Єдність теорії й практики в підготовці здобувачів вищої освіти вважаємо одним із провідних принципів влаштування освітнього процесу в навчальних закладах різних типів. Як зазначає Н. Андрійчук, у 1860 р. прийнято «Проект вчительської семінарії», відповідно до якого готували майбутніх наставників за яким здійснювали діяльність у всіх учительських семінаріях та вчительських школах середини ХІХ – початку ХХ ст.