Ретроспективний аналіз формування практичних умінь при вивченні біології

Abstract

Аби краще зрозуміти сьогодення та мати можливість спроби зазирнути у майбутнє, іноді досить зробити ретроспективний аналіз у темі, що цікавить. Це актуально й для педагогіки. Ми зробили це, зокрема, у стосунку вивчення істричного досвіду формування практичних умінь при опануванні учнями старшої школи такої дисципліни як біологія. Що ж то є такий аналіз? „Ретроспектива, ретроспекція – від лат. Retro: „назад” і Spectare: „дивитися, споглядати”, тобто погляд у минуле, форма вираження інформації, яка відсилає нас до попередніх подій, що містяться у тексті, аудіофайлі, відео, огляд чогось, що було створено у минулому” [5]. Становлення методики навчання науці біології прослідковується з глибокої давнини, коли людина почала активно обживати доступне їй середовище й розвивати ботаніку та зоологію, інші біологічні науки, котрі знаходилися іще в зародковому стані. Спершу шкільне природознавство утворювалося при католицьких монастирях та церквах.