Підготовка майбутніх учителів хімії до створення індивідуальних освітніх продуктів з оцінювання навчальних досягнень учнів

Abstract

Сучасній школі потрібен учитель, здатний ефективно організовувати процес оцінювання, реалізовувати сучасні тенденції в оцінюванні навчальних досягнень учнів, знаходити найбільш раціональні, ефективні форми та методи. Актуальність проблеми полягає у дослідженні питання створення майбутніми вчителями хімії індивідуальних освітніх продуктів з оцінювання навчальних досягнень учнів. Мета статті полягає у з ясуванні сутності поняття «індивідуальний освітній продукт» та визначенні видів освітніх продуктів, що сприятимуть підготовці майбутнього вчителя хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів. У ході проведення аналізу дидактичної категорії «практико орієнтований підхід у професійному навчанні» встановлено, що результатом застосування практико орієнтованих форм та методів навчання є створення учасниками навчального процесу освітніх (навчальних) продуктів.