Включення школярів у продуктивну працю як педагогічна технологія, спрямована на формування у них готовностідо трудової діяльності

Abstract

Донедавна у практиці загальноосвітньої школи орієнтація учнівської молоді відбувалася на відтворення певної суми знань, засвоєння умінь і навичок, без осмислення їх доцільності і важливості, що призводило до формування безініціативного виконавця інструкцій та вимог. Практично, школа породжувала покоління таких працівників, які виконували свою роботу лише за командами зверху. Найважливішою умовою ефективного трудового виховання молоді є те, щоб трудова діяльність була соціально, економічно та педагогічно доцільною. Визначний український педагог Сухомлинський В.О. особливого значення надавав розвитку індивідуальності дитини в праці, наголошуючи при цьому на високій моральній сутності праці, її суспільно корисній спрямованості. Педагог вважав за необхідне широко залучати учнів до різноманітних видів продуктивної праці.