Особистістно орієнтоване навчання на уроках біології учнів старшої школи

Abstract

Багаторічний аналіз причин байдужого ставлення учнів до предмету змушує апробувати нові методики, шукати більш прийнятні технології, щоб навчити учнів біології. Важливо навчити школярів самостійно здобувати знання, направляти їх пошук, тобто здійснювати мотиваційне управління їх вченням. Урок залишається як і раніше основною і головною формою організації навчального процесу. Ця фраза вже стала традиційною. Але її не можна розуміти спрощено і однобоко, так як звичайний шкільний урок дає вдумливому вчителю безмежні можливості для творчості. В даний час вчителі стикаються з проблемою зниження рівня пізнавальної активності учнів на уроці, небажанням працювати самостійно, так і просто вчитися. Серед причин того, що діти втрачають інтерес до знань і занять, безумовно, треба назвати одноманітність уроків.