Особливості формування пізнавальних інтересів учнів 5-6 класів засобами інтеграції технологічної освіти

Abstract

Специфіка особливостей оновлення трудового навчання учнів 5-6 класів сучасних закладів загальної середньої освіти потребує від учителів знань вікових, психологопедагогічних особливостей формування у школярів пізнавальних інтересів, враховуючи сенситивні періоди розвитку школярів цього віку, які враховують підвищення їхньої сприйнятності щодо особистісно-прагматичної, соціальної та пізнавальної мотивації у трудовому навчанні. Починаючи з 11 років, ранній підлітковий вік є відповідальним, складним періодом становлення пізнавальних інтересів особистості, який Л. Божович (1968) називає періодом другого народження особистості, під час якого формується моральна свідомість і соціальна спрямованість (здатність до суджень, оцінок, моральні погляди та запозичені у дорослих норми поведінки) Потреба у творчій продуктивній праці виступає для учнів 5-6 класів основою пізнавальної зацікавленості процесом і змістом трудового навчання. Способи трудової діяльності, пізнавальне ставлення до праці школярів цього віку, впливаючи на результативність трудового навчання, обумовлюються його метою, зумовлюючи формування мотиваційних потреб учнів у творчій, продуктивній праці.