Підготовка магістрів із соціальної роботи на основі компетентнісного підходу

Abstract

Розглядаючи підготовку магістрів із соціальної роботи зазначимо, що сучасній професійній освіті взагалі властивий перехід від кваліфікаційного підходу до компетентнісного , у якому центральними поняттями є «компетенція» і «компетентність». У аналізі аспектів оцінювання результатів навчання і виховання компетентнісний підхід послуговується не поняттями «освіченість», «підготовленість», «вихованість», «загальна культура» тощо, а виключно поняттями «компетенція» і «компетентність» студентів. У європейському освітньому просторі немає єдиного, чіткого і однозначного розуміння поняття «компетентність» стосовно використання його для опису бажаного образу (професійно-кваліфікаційної моделі) випускника того чи іншого ступеня (циклу). Компетентність переважно розглядається як здатність застосовувати отримані знання і вміння на практиці, у повсякденному житті для вирішення тих чи інших практичних і теоретичних проблем. Компетентність показує не лише результати навчання, а й систему досвіду творчої особистості і ціннісних орієнтацій студентів. Знання, вміння і навички є основою формування способів творчої діяльності і досвіду емоційно-ціннісного ставлення.