Вітчизняний досвід вивчення проєктної технології

Abstract

У статті досліджуються різні підходи до методології проєктування і проектної діяльності в цілому, висвітлюються особливості вітчизняних досліджень застосування проєктної технології в навчанні. Обґрунтовується сутність педагогічного проєктування та проєктної технології; розкрито можливості використання проєктної технології у навчальній діяльності на уроках трудового навчання та «Технології». Зазначено, що зважаючи на особливості суспільно-економічної ситуації в Україні зараз викликала суперечність між соціальним запитом та можливостями сучасної системи освіти у розвитку особистості; між потребою в оновленні навчально-виховного процесу в сучасній середній та вищій школі та недостатнім рівнем впровадження інновацій. Аналіз наукових джерел дає змогу констатувати, що існують різні підходи до визначення суті, структурних компонентів проєктування в цілому й педагогічного проєктування зокрема.