Методологічні контури аксіологізації вищої освіти: комунікативно-діалогічний вектор

Abstract

Постановка проблеми. Ідея теоретичного обґрунтування процесу аксіологізації, діалогізації та демократизації сучасної вищої освіти як соціальної інституції та суб’єктсуб’єктних відносин її учасників зумовлена спробою розв’язати низку суперечностей, що існують сьогодні у процесі становлення спільного європейського культурноосвітнього простору. Стан відкритості простору і проблема гармонійного входження в його системні параметри більш за все стосується студентської молоді, оскільки вона є найбільш соціально мобільною й активною частиною суспільства та має можливість у процесі навчання набувати теоретичний і практичний культурно-освітній досвід.