Едукаційні потенції упровадження дисциплін з історії європейської ідентичності та ментальності у вищій школі

Abstract

Стаття присвячена розкриттю едукаційного потенціялу упровадження дисциплін з історії європейської ідентичності та ментальності у вищій школі. Автор наголошує на тому, що поряд з лінійною заакадемізованою політичною історією повинна існувати історія ментальності та ідентичності – «slim»-історії, або ж історії духовного життя суспільства. Зазначено, що історія ідентичності цінна не лише студентам історичних спеціальностей, адже на її ґрунті можуть вирости чисельні соціально-психологічні, педагогічні, філологічні дослідження та ін. Окреслено змістовне наповнення історії ідентичності та ментальності як освітньої компоненти освітніх програм, теоретичні та методологічні аспекти вивчення курсу, можливі суперечності, на вирішення яких буде спрямований курс. У результаті встановлено, що навчальна дисципліна має великий едукаційний потенціал, вимагає від слухачів розвитку їхніх «soft skills» – дисципліна едукує критичне мислення, емоційний інтелект, комунікативні навички, управління часом, компетентності вирішувати складні теоретичні й практичні проблеми соціального змісту.