Порівняльний аналіз особливостей професійної самосвідомості працівників освіти з різним рівнем кваліфікації

Abstract

Вирішення актуальних завдань, які постають перед системою освіти України, потребує уваги до професійної підготовки працівників освіти. Як зазначає К. Седих, в останні роки має місце зміщення дослідницького інтересу від розробки та описання нормативних моделей особистості та діяльності фахівця до вивчення його професійної свідомості та самосвідомості [3, с. 211]. Проте аналіз психологічної літератури [1; 2; 4] засвідчив, що дотепер експериментально не вивчалась специфіка розвитку компонентів професійної самосвідомості працівників освіти та динаміка цих компонентів у ході набуття професійного досвіду. У зв’язку з цим нами було проведене емпіричне дослідження, у якому взяли участь 385 осіб ― студенти старших курсів без професійного досвіду; педагоги, які на момент дослідження працювали за фахом менше 5 років, від 5 до 10 років або ж понад 10 років.