Історичні знання та їх дидактичний потенціал у формуванні професійно-методичної компетентності майбутнього вчителя хімії

Abstract

Сучасна хімія – галузь науки, яка інтенсивно розвивається. Знання будь-якої науки ніколи не будуть достатніми, якщо опановуючи новими досягненнями, не буде враховано історичний процес розвитку і становлення цієї науки. Особливо актуальним це стає в контексті завдань Нової української школи, яка покликана не лише озброювати школяра певною сумою знань, а формувати творчу особистість, здатну до самостійного розв’язання складних непередбачуваних проблем життя. Для компетентного вчителя-фахівця досить важливо глибоко розуміти логіку пізнання навчального змісту, що неможливо без чітких уявлень про логіку розвитку хімічної науки, творцем якої виступають учені-хіміки. Тому на сучасному етапі значно зростає значущість одного із важливих дидактичних принципів навчання хімії – принципу історизму, під яким розуміють будь-яке виявлення в навчальному змісті закономірностей, пов’язаних з досягненнями сучасної хімії як результату довгого історичного шляху її розвитку, продукту суспільно-історичної практики.