Рефлексивна позиція та професійна самосвідомість вчителя

Abstract

Професійна рефлексія педагога визнається представниками психологопедагогічної науки як процес, стан, професійна-значуща властивість та акмеологічний механізм особистості вчителя. Мета дослідження полягала у розгляді зв’язку між рефлексивною позицією та професійною самосвідомістю вчителя. Онтологічний аналіз професійної рефлексії вчителя, як необхідної умови його спів-буття з учнем, дозволяє визначити її головну функцію, що полягає у рефлексивному управлінні діяльністю учня в освітньому процесі. Рефлексивне управління це управління, що забезпечує передачу вчителем основ для саморегуляції учнем учбовою діяльністю. Іншими словами, це управління, що спрямоване не стільки на копіювання або наслідування учнями дій вчителя, скільки на самостійне відкриття ними способів, прийомів вирішення проблемних ситуацій у навчальному процесі.