Особливості усвідомлення молодшими школярами власної компетентності

Abstract

Реформування освітнього процесу початкової школи, визначене Державним стандартом початкової освіти, актуалізує дослідження психологічних умов та механізмів компетентнісного розвитку молодших школярів, здатних до успішної соціалізації, подальшого саморозвитку і самореалізації в умовах сучасного суспільства (Балл Г., Бех І., Бібік Н., Драговоз О., Зімняя І., Лейчук Р., Пометун О., Приходько Ю., Савченко О., Ткач Т., Хуторський А. та ін.). У найбільш узагальненому вигляді компетентність, на нашу думку, постає як діяльнісно зумовлена інтегральна якість особистості, що результує в собі інтеріоризований особистістю соціальний досвід, який відповідає певній системі суспільних відносин і забезпечує можливості ефективного вирішення задач вікового розвитку, на основі розуміння і прийняття себе як суб’єкту цього розвитку.