Психолого-педагогічні умови осмислення та закріплення у пам’яті учнів інформації з безпеки позаурочної діяльності з трудового навчання

Abstract

У статті розглядаються шляхи підвищення рівня значущості інформації з безпеки позаурочної діяльності з трудового навчання для учня. Обґрунтовується вибірковість уваги і запам’ятовування, яка полягає у сприйнятті змісту інструктажів відповідно з установками, очікуваннями і настроєм учнів. Пропонується інтерактивна методика покращення запам’ятовування інформації з безпеки позаурочної діяльності з трудового навчання, яка передбачає: забезпечення важливості і цікавості інформації для школярів; залучення їх до активної розумової діяльності, коли виникає напружене обдумування повідомлень; використання графічних способів донесення, ущільнення і збереження швидкого темпу подачі інформації; розкриття схеми взаємозв’язку дорученої роботи з імовірними небезпеками, які можуть виникати під час її виконання та методами захисту від цих небезпек.