Використання засад олімпізму для формування всебічно розвиненої особистості школяра

Abstract

На сучасному етапі суцільного поступального руху постінформаційного суспільства гостро постає проблема духовного й інтелектуального розвитку школярів та молоді, але поряд із цими компонентами здоров’я не можна залишати поза увагою його фізичну складову. Нині в Україні спостерігається невтішна тенденція: підлітки нехтують своїм здоров’ям, погано харчуються та проводять майже ввесь вільний час у соціальних мережах. Останнє дослідження Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) наводить промовисті факти: уже в 10 років кожний сьомий має досвід споживання алкоголю, а серед 17-річних хоча б раз споживали алкоголь більше 60 % опитаних; серед підлітків у віці від 11-17 років досвід тютюнокуріння мають 16 % дівчат та 24 % хлопців більше 40 відсотків хлопців у віковій категорії 15 років підтвердили, що вони палять [5]. Ця сумна статистика повинна спонукати суспільство (а в першу чергу вчителів) до рішучих дій. А дієвим засобом для їх реалізації є активне впровадження засад олімпійського руху в шкільну практику. Виходячи з усього вище зазначеного, метою нашої статті є розгляд основних принципів олімпізму (в контексті шкільної освіти) як особливої спортивної освіти, яка покликана розвивати однаковою мірою фізичні та духовні здібності.