Практична значущість програми Єврокомісії "Ключові компетентності для навчання протягом життя" у контексті сучасної освітньої парадигми України

Abstract

Сучасна освітня система України перебуває у стані докорінних змін. Оновлюється теоретична площина навчального та виховного компонентів, що, у свою чергу, призводить до модифікації і їхньої практичної частини. Освітні документи України все більше рясніють поняттями «компетенція» та «компетентності». І це не дивно, оскільки одним із завдань школи ХХІ століття відповідно до Закону про освіту від 5 вересня 2017 року є «…всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, <…> здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян …». Хоча, по суті, апелювання в педагогічному просторі до вищезазначених понять є далеко не новим. Так, одним з перших судження «компетентність» ще у 1973 році вжив американець Девід Маклелланд у своїй статті «Тестувати компетентність, а не інтелект». Однак не в США, а у Великобританії концепція компетентнісно орієнтованої освіти з 1986 року була взята за основу національної системи кваліфікаційних стандартів й отримала підтримку керівництва.