Зарубіжний досвід музейно-педагогічної діяльності у системі освіти

Abstract

Досліджуючи музеологічну та науково педагогічну літературу, аналізуючи еволюційний шлях діяльності музеїв різних профілів та зарубіжний досвід використання їх освітньо-виховного потенціалу, маємо змогу доцільного використання ідей та доробок музейно педагогічної діяльності як у загальноосвітніх школах, так і у професійній підготовці вчителя. Термін “музей” походить від грецького слова “мозейон” (“мусейон”) місце, присвячене музам, дочкам богині пам’яті Мнемозіни, яких вважали покровительками науки і мистецтва . Перші прототипи музеїв виконували інформаційну, демонстраційну, просвітницьку та рекреаційну функції. В епоху Відродження діяльність музею розглядалась як демонстрація наукових досягнень і культурно історичних цінностей. У ХVІІ ст. особливо популярними стають Кабінети з колекціями природничо наукового характеру.