Застосування вчителем педагогічної діагностики для підвищення якості навчання учнів

Abstract

Щодо розвитку освіти одним з пріоритетних напрямів державної політики є постійне підвищення її якості, оновлення змісту і форм організації навчально-виховного процесу. Володіння вчителем формами і методами педагогічної діагностики і доцільний вибір її методик мають сприяти ефективному аналізу особливостей організації освітнього процесу та його результатів, а відповідні управлінські рішення забезпечать якість навчання учнів. Теоретичне обґрунтування різних аспектів педагогічної діагностики здійснено в дослідженнях О. Демченко, К. Інгенкампа, Л. Лебедик, І. Підласого, Г. Цехмістрової та ін., де визначено її сутність, предмет, функції, види та форми контролю навчальних досягнень учнів. Педагогічну діагностику слід вважати невіддільною частиною дидактичного процесу, одним з найважливіших складників будьякої дидактичної технології, засобом для аналізу й удосконалення освітнього процесу на основі діагностування його результатів.