Психологічний супровід адаптації студентів-першокурсників до навчання у виші

Abstract

Вступ до вищого навчального закладу може супроводжуватись виникненням різноманітних кризових ситуацій, що може бути пов’язане з рядом об’єктивних та суб’єктивних факторів. Зокрема, система навчання вищого навчального закладу кардинально відрізняється від шкільного та вимагає від студента високих адаптаційних можливостей. Йому необхідно не лише реорганізувати зовнішній буттєвий шар життя, але й усвідомити та відрегулювати величезний шар внутрішнього життя (емоційні, вольові, комунікативні та ін. особливості). Від того, наскільки швидко та ефективно першокурснику вдасться адаптуватись у виші, буде залежати успішність його навчання та подальшого особистісного розвитку (О.А. Раєвська, 2016). Неможливість студентів-першокурсників пристосуватись до нових умов призводить до дезадаптації, яка може проявлятись у систематичних пропусках навчальних занять, невиконанні навчальних завдань, ускладненнях у взаємодії з викладачами та студентами, пригніченому емоційному стані тощо.