Загальнокультурна компетенція як особистісна характеристика викладача вищої школи

Abstract

Сьогодні, освіченість людини, визначається не стільки спеціальними знаннями, скільки різнобічним розвитком особистості, що орієнтується в традиціях вітчизняної та світової культури, в сучасних цінностях, інтелігентністю, високою моральністю, широким світоглядом. Компетентісний підхід у професійному становленні педагога визначає орієнтацію на підготовку нового педагогічного стилю, нової моделі педагогічної діяльності, а саме індивідуально-творчої моделі педагогічної діяльності, смислової, усвідомленого ставлення до своєї професії, орієнтації на досягнення високих результатів, досвіду самоосвітньої і саморегуляторної діяльності, стійкої професійної мотивації, формування цілісності педагогічної свідомості і т. д. Проблема компетентності торкається не тільки наукової підготовки до професійної діяльності, а й особистісних можливостей і готовності професіонала. Характеристика компетентності не обмежується тільки знаннями та вміннями, необхідними для вирішення тих чи інших завдань, а й вкладає в зміст цього поняття «особисті можливості», що дозволяють професіоналу самостійно і досить ефективно вирішувати завдання, що стоять перед освітою.