Резерви піднесення якості математичної освіти

Abstract

Розвиток вітчизняної математичної науки і освіти протягом XIX-XX ст. відзначаєтся значними досягненнями, про що яскраво свідчать матеріали колективної монографії «Київські математики-педагоги». та історико-педагогічні дослідження В. Є. Прудникова. Цей час був багатий на важливі відкриття і винаходи у справі викладання математичних дисциплін у загальноосвітній і вищій школі. У першій половині ХІХ ст. відомий методист математики Федір Іванович Буссе (1794 — 1859) розпочинає активну боротьбу з багатовіковими традиціями догматичного навчання математики в школі, які вимагали від учнів механічного заучування визначень, правил, формул та інших видів навчального матеріалу. Догматичне, формальне навчання панувало в школах античної Греції й Риму, ще глибше укорінилося в середньовічних школах і залишалося домінуючою традицєю в системі шкільної освіти принаймні до середини ХІХ ст.