Літературна освіта як комунікативний складник адаптації абітурієнта до навчального процесу у вишах

Abstract

По завершенню 11 класу перед кожним випускником постає важке питання: до якого навчального закладу вступити, маючи на руках документ про здобуття повної середньої освіти. Якій професії віддати перевагу, аби не пошкодувати в майбутньому. Кого послухати, обираючи – власне “я”, друзів, батьків чи віддатися волі випадку. Питання не з легких ще й тому, що кожен майбутній абітурієнт має низку протиріч, що є природнім психічним процесом для кожної людини: розгляд антиномій на кшталт “подужаю – не подужаю”, “знайду друзів у колективі – буду одинаком”, “зарекомендую себе перед викладачами здібним студентом – ввійду до лав двієшників” і подібне. Адаптація абітурієнта до навчального процесу у вишах – це складна інтегральна дія, що має низку складників: – психологічний (створення відповідної зони комфорту, емоційного настрою в колективі; частково включає в себе мотиваційний складник – адаптацію через систему внутрішніх переконань); – професійний (формування компетенцій (чи вдосконалення вже існуючих) щодо обраної професії); – комунікативний (уміння вербально висловити власні позиції).