Методологічні аспекти інноваційної діяльності здоров'язберігаючого спрямування

Abstract

В усьому світі на даний момент люди розуміють цінність здоров’я. В умовах глобалізації та динамізму змін життєвого середовища набуває актуальності проблема здоров’язберігаючого спрямування особистісно-орієнтованої освіти. Інноваційні процеси, які відбуваються сьогодні в світі зумовили і нові підходи до розуміння особистісно орієнтованої освіти. Так, у доповіді Комісії з освіти ЮНЕСКО «Освіта: прихований скарб» йдеться про освіту як соціалізацію індивіда, в ході якої відбувається становлення пізнавальних, діяльнісних, комунікативних та світоглядних його компетентностей. Крім цього, користується популярністю в наш час теорія людського капіталу, яка розглядає особистісно орієнтовану освіту як інвестиції, націлені на підвищення ефективності виробництва, а будьяке виробництво починається з людського потенціалу.