Динаміка розвитку творчої компетентності вчителів та учнів у навчальному процесі

Abstract

Становлення національної школи України характеризується інтенсивним пошуком таких психолого-педагогічних систем, які максимально сприяли б формуванню активної особистості, що володіє творчою компетентністю. Погоджуємось із відомим науковцем Г.І. Щукіною, яка вважає, що процес навчання являє собою складну єдність діяльності вчителя та діяльності учнів, що спрямовані до загальної мети – отримання учнями знань, умінь, навичок, їх розвитку і виховання. Переконані, що важливою умовою розвитку творчої компетентності (навчання, відтворення, учіння, творчість) учителів є опанування методикою розвитку творчості учнів старшої школи. Вона включає дві складові: психологічну (комплекс тренінгових занять) та дидактичну (система творчих завдань із предмету). У процесі експериментального дослідження (проведення тренінг-сервісу) нами проаналізовано динаміку залежності формування психологічної готовності до розвитку творчості в учнів від сформованості творчої компетентності вчителя (див. рис. 1).