«E, T, ET; I, N, IN; B, A, BA» і не тільки: (шкільна освіта у сприйнятті італійців XIV-XV ст.)

Abstract

У статті охарактеризовано шкільне навчання в італійських містах зазначеної доби: типи шкіл (комунальні, приватні, церковні, граматичні та школи абаку), деякі риси політики міської влади щодо шкіл, статус вчителя в очах сучасників, особливості тодішнього процесу навчання та типові методи, література, яку залучали, ставлення учнів до навчання та вчителів. Особливості психологічного портрету людини, у поєднанні з наявними тепер свідченнями сучасників, доби є основою припущення, що, за винятком надто жорстоких тілесних покарань, навчання для дітей не було підґрунтям спротиву, протесту, постійним джерелом негативних емоцій. Попри наявність теоретичних творів італійських гуманістів, загалом методи та характер навчання, література, яку використовували вчителі, у XIV-XV ст. були тими самими, що і у попередні часи, тому твердження, що у цей час у відбулися якісь докорінні зміни, є перебільшеними.