Проектування життєдіяльності як вектор інновацій в освіті

Abstract

Як ми вчимо дітей? Відповідь: по краплині на різних предметах; і, як підсумок, одержуємо мозаїчні знання. Так вважають 67% опитаних (респонденти 127 випускників ЗНЗ та їх батьків, м. Світловодськ Кіровоградської області). Чи готуємо ми дітей до самостійності? Ні. Цьому підтвердження, що 0% респондентів висловили заперечливу думку щодо готовності випускників до навчання у ВНЗ і самостійності у житті. 33% опитаних вважають, що цей процес відбувається спонтанно і залежить тільки від особистості вчителя та учня. Отже, треба змінювати систему навчання і виховання, як застарілу і таку, що не відповідає вимогам і умовам сучасності. Вектор таких змін повинен бути спрямований на продуктивні інновації. Інноваційне навчання, на відміну від традиційного, спрямоване не на навчальний предмет, не на те, щоб дати учням певну суму знань, а перш за все – на інтелектуальний розвиток учня.