Розвиток рефлексивних процесів майбутнього вчителя у процесі вивчення курсу "Основи педагогічної майстерності": досвід ПНПУ імені В. Г. Короленка

Abstract

В основі будь якої педагогічної взаємодії перебувають особливості ставлення вчителя до учня. Тобто, відносини «вчитель-учні» є онтологічною ознакою професійної діяльності педагога та психологічною основою його співбуття з учнями. Розуміння співбуттєвої природи педагогічної діяльності дозволило нам розглядати професійну рефлексію вчителя як системну професійну властивість особистості, яка забезпечує усвідомлення та регуляцію вчителем складових професійної діяльності, що здійснюється з урахуванням вимог співбуття з учнями. Онтологічно професійна рефлексія уявляє собою патерни рефлексивних процесів, що дозволяють одночасно створювати, системно інтегрувати в свідомості вчителя ментальні презентації предметної основи професійної діяльності, відображати соціальнопсихологічні особливості педагогічного спілкування, виявляти складові професійної самосвідомості та професійної ідентичності особистості, здійснювати аналіз власної поведінки у вимірах моральних норм та особистісної моральності.