Застосування проблемного навчання як одного з засобів формування пізнавального інтересу у процесі вивчення біології

Abstract

Особливістю нашого часу є те, що суспільство зіткнулося з ситуацією, коли освіта мусить підготувати нове покоління людей до життя в нових умовах формування сталого способу мислення. Саме таким шкільним предметом є біологія, яка визнана наукою ХХІ сторіччя. Все частіше вчителі почали зустрічати пасивних дітей, з небажанням навчатися, взагалі йти до школи. У дітей в очах почав гаснути вогник – пізнання, допитливості, сподівання. Це вимагає уваги змінити зміст та методики, які формують світогляд, уміння самостійно вчитись, критично мислити, здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності, вміння та навички, необхідні для життєвого і професійного вибору, тобто через реалізацію проблемного навчання. Актуальність дослідження полягає в тому, що потрібен вчитель, який стимулює та організовує розумову діяльність учнів шляхом порівнянь, зіставлень, інших способів розв'язання проблемних ситуацій для успішної реалізації сучасних навчальних програм, що активізують процес пізнання та мислення.