Використання ігрових технологій на уроках хімії в інклюзивному класі

Abstract

Одною з задач сьогодення української освіти є удосконалення організації процесу навчання та підбір найкращих методів, засобів та прийомів навчання при роботі з учнями з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти. Одними з ефективних методів при роботі з такими дітьми на уроках хімії є ігрові технології, що створюють умови для залучення кожного учня до активної пізнавальної діяльності. Під час гри у здобувачів освіти відбувається самонавчання та взаємонавчання. При виборі певної дидактичної гри обов’язково потрібно враховувати індивідуальні можливості кожного учня, тему уроку та етап уроку. Гра у сучасному уроці хімії повинна мати три важливих елементи: актуалізація (виклик), усвідомлення змісту, рефлексія (розмірковування). На уроках хімії в інклюзивному класі дидактичні ігри можна проводити протягом всього уроку. Наприклад, на етапі уроку актуалізації знань можна застосувати такі ігрові прийоми як «Хімічне лото», «Хімічний хокей», «Хімічне доміно»