Institutional Repository
of Poltava V. G. Korolenko
National Pedagogical University
результатів
Фільтри
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Засоби інформаційно-комунікаційних технологій та їх вплив на здоров’я особистості
(2025) Мартиненко, О.Г.
У сучасному суспільстві засоби інформаційно-комунікаційних технологій докорінно змінюють життя людей, роблячи товари та послуги доступнішими, а процес обробки та обміну інформацією ефективнішим. Використання інформаційних технологій в освіті покликане служити покращенню якості, ефективності та доступності освіти для кожного: від дитини до дорослого. Інтернет став унікальним середовищем для доступу до навчальних матеріалів з різних куточків світу. Завдяки цьому можливості взаємодії через Інтернет мають додатковий потенціал для навчання та викладання, поєднання цифрових технологій та інформаційних ресурсів у глобальному інформаційно-освітньому середовищі.
Науково-методичні підходи до формування лідерського іміджу керівника в контексті стратегічного розвитку закладу освіти
(2025) Малярчук, Н.В.
Імідж керівника є цілісним уявленням про особистість управлінця, яке формується у свідомості колективу, учнів, батьків та зовнішніх партнерів закладу освіти. Він охоплює як зовнішні прояви (поведінку, стиль комунікації, зовнішній вигляд), так і внутрішні характеристики, такі як цінності, професійна компетентність, управлінська культура, етичні
принципи. Структура іміджу керівника складається з кількох ключових компонентів: когнітивного (знання, досвід), емоційного (емоційний інтелект, емпатія), поведінкового (лідерський стиль, комунікаційна модель) та соціального (репутація, визнання в професійному середовищі). Лідерський імідж має особливе значення в контексті освіти, оскільки він впливає не лише на внутрішню атмосферу в колективі, але й на рівень довіри до закладу з боку громади.
Створення Management Hub з лабораторією штучного інтелекту: інноваційний простір для розвитку управлінських компетентностей
(2025) Люлька, Г.А.
Сучасний етап розвитку освіти характеризується стрімкою цифровою трансформацією, зростанням ролі інформаційних технологій та необхідністю підготовки фахівців нового типу — гнучких, інноваційно мислячих, здатних до ефективного управління в умовах невизначеності та постійних змін. Ці виклики актуалізують потребу у створенні інноваційних освітніх середовищ, які інтегрують класичні академічні підходи з цифровими інструментами, зокрема засобами штучного інтелекту. Водночас система управлінської підготовки у вищій школі потребує
модернізації змісту, форм і методів навчання з орієнтацією на практичну діяльність, міждисциплінарність та розвиток аналітичного мислення. У відповідь на ці тенденції пропонується створення Management Hub з лабораторією штучного інтелекту — унікального освітнього простору, що поєднує навчання, науку та проєктну діяльність із використанням цифрових
технологій.
Можливості реалізації кейс-методу в освітньому процесі з хімії закладів загальної середньої освіти
(2025) Лук`яненко, А.О.
У сучасних умовах реформування освіти та впровадження Концепції Нової української школи особливої актуальності набуває питання застосування інноваційних методів навчання, які сприяють формуванню в учнів ключових компетентностей, розвитку критичного мислення та вміння застосовувати знання у реальному житті. Одним із таких методів є кейсметод, або метод конкретних ситуацій, який відкриває широкі можливості для підвищення ефективності освітнього процесу, зокрема у викладанні хімії.
Ігротерапія як інноваційний метод розвитку зв’язних мовленнєвих навичок у дітей із ЗНМ
(2025) Левицька, В.Г.
Сучасна логопедична практика активно впроваджує інноваційні підходи до корекційно-розвивальної роботи з дітьми, які мають мовленнєві порушення. Одним із таких ефективних і водночас природних методів є ігротерапія – терапевтичне використання гри з метою розвитку, корекції та відновлення мовленнєвих і комунікативних функцій. Особливо актуальним є застосування ігротерапії у роботі з дітьми, які мають загальне недорозвинення мовлення (ЗНМ). Саме для цієї категорії дітей гра виступає як місток до повноцінної мовленнєвої діяльності, розуміння навколишнього світу, формування мислення та соціальної адаптації.