Institutional Repository
of Poltava V. G. Korolenko
National Pedagogical University
результатів
Фільтри
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Освітні практики використання штучного інтелекту в початковій школі
(2026) Маслак, С.
У роботі розглянуто освітні практики використання штучного інтелекту в початковій школі. Увагу зосереджено на інструментах, які
допомагають учителю планувати уроки, створювати навчальні матеріали, добирати вправи, організовувати диференційовану роботу, підтримувати комунікацію з учнями, здійснювати формувальне оцінювання. Окреслено можливості мовних моделей, сервісів для створення презентацій, тестів, аудіо, відео, ілюстрацій та інтерактивних завдань.
Сучасні підходи до розвитку природничої компетентності молодших школярів
(2026) Макаренко, Я.М.
Аналіз сучасних освітніх викликів підтверджує, що складна екологічна та соціально-економічна ситуація ХХІ століття вимагає формування в учнів цілісної природничо-наукової картини світу. Така картина є не просто освітнім результатом, а засобом виживання та успішної життєдіяльності в інформаційно насиченому просторі, що дозволяє молодшому школяру усвідомити себе
невід’ємною частиною природи. Основні питання формування і розвитку природознавчої компетентності молодших школярів розглядали О. П. Грошовенко, О. М. Можаєва, Л. А. Присяжнюк, Н. М. Редчиць, Л. Г. Савлучинська та інші.
Розвиток цифрової компетентності педагогів початкової та дошкільної освіти: сучасні орієнтири підвищення кваліфікації
(2026) Ліпчевська, І.
В умовах цифрової трансформації освіти професійна діяльність педагогів початкової та дошкільної освіти зазнає суттєвих змін. Цифрові технології стають невід’ємним складником освітнього процесу, розширюючи можливості організації навчання, професійної взаємодії, створення освітніх ресурсів і моніторингу освітніх результатів. Це актуалізує потребу в постійному розвитку цифрової
компетентності педагогічних працівників. Важливим кроком у цьому напрямі стало затвердження Міністерством освіти і науки України Типової програми підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників з розвитку цифрової компетентності (2026 р.)
(далі – Типова програма).
Моделювання як засіб формування дослідницької компетентності молодших школярів у процесі вивчення змістової лінії «числа. Дії з числами. Величини»
(2026) Листопад, Н.
Трансформаційні процеси в початковій ланці вітчизняної освіти, зумовлені впровадженням ідей НУШ, актуалізують необхідність оновлення підходів до математичної підготовки молодших школярів. Важливим складником цієї підготовки є зміщення векторів від репродуктивного засвоєння готових алгоритмів до активного самостійного пізнання. Державним стандартом початкової освіти передбачено формування дослідницької компетентності, що передбачає розвиток здатності учня бачити закономірності, висувати гіпотези, аналізувати математичні
факти та робити узагальнення.
Інтегровані уроки‑квести як інноваційна форма навчання української мови та математики в початковій школі
(2026) Коросташова, Д.
Сучасна початкова школа перебуває у стані постійного оновлення, що зумовлено реформою «Нова українська школа» та потребою формувати в учнів не лише предметні знання, а й ключові компетентності. Одним із найефективніших шляхів реалізації цих завдань є інтегровані заняття, які поєднують різні освітні галузі в єдину систему. Проблеми інтеграції навчальних предметів, використання ігрових технологій та формування ключових компетентностей у початковій школі досліджували такі українські науковці О. Савченко,
О. Онопрієнко, Н. Карапузова, С. Скворцова та інші.