Розвиток емпатії дітей старшого дошкільного віку в процесі театралізованої діяльності

Abstract

У статті обґрунтовується психолого-педагогічний аспект розвитку емпатії та оптимізації емоційного розвитку дитини старшого дошкільного віку в процесі театралізованої діяльності, виокремлено психолого-педагогічні впливи спрямовані на розвиток емпатії, подається система психологічних та педагогічних впливів через розвивальне середовище, як елемент інструментарію збагачення емоційного розвитку дитини в умовах дошкільного закладу. На сучасному етапі розвитку психолого-педагогічних технологій актуальним стає питання спрямованості, способів і засобів розвитку емоційної сфери дитини. Існуючі на даний момент розвивальні програми, як правило, реалізують часткові завдання емоційного розвитку дитини, тоді як ефективність впливів у першу чергу обумовлена комплексним впливом на емоційну сферу дитини в цілому. Необхідність інтеграції існуючих підходів до емоційного розвитку дітей визначає високий дослідницький потенціал даної проблеми як в науково-теоретичному, так і в практичному аспектах.