Формування теоретичних понять при вивченні курсу органічної хімії в педагогічних університетах

Abstract

Проблеми змісту курсів фундаментальних хімічних дисциплін та методики їх викладання останнім часом широко обговорюються. Найбільш часто дискутуються питання, що пов'язані з об'ємом кожної з цих дисциплін, розподілом в них теоретичного і фактологічного матеріалів, співвідношення часу, що відводиться на лекції, лабораторні та практичні заняття. Університетський курс хімічної дисципліни має ряд особливостей. Насамперед, своєю структурою, логікою та методом викладу він не повинен уподібнюватися шкільному курсу, який виховує переважно емпіричний тип мислення. Разом з цим він повинен спиратися на одержані в школі знання, а не починати все з "чистого паперу". У першу чергу це стосується курсу органічної хімії. Це пов'язано з бурхливим ростом кількості інформації, яка присвячена методам синтезу і дослідження органічних сполук.