Эпистемодидактические исследования ступеней формирования знания и обучения

Abstract

Знания, которые передаются в процессе обучения каждому человеку, в определенный момент являются для него новыми. При этом восприятие и усвоение знаний проходят некоторые этапы, которые различные мыслители и педагоги условно выявляли и называли ступенями познания или обучения. Исследования педагогического содержания и организации образовательной среды при помощи эпистем (элементов знания в применении к процессам обучения) позволяют рассматривать интерпретации и получаемые в ходе эпистемодидактических исследований представления. Ступени познания и ступени обучения в эпистемодидактических исследованиях отражаются как движение от выявления и конкретизации отдельных эпистем к формированию новых эпистем через построения отношений, множеств, разбиений, классификаций, иерархий эпистем и т.д. Один из основателей дидактики, В. Ратке (Ратихий), определял «две ступени познания: восприятия и умственной переработки».