Комунікативний аспект адміністративного супроводу молодого педагога у загальноосвітній школі

Abstract

Одним із істотних завдань, що стоять перед керівництвом школи у ситуації, коли колектив поповнюється недосвідченим учителем, є оцінка його професійного рівня на даний момент, виявлення сильних і слабких моментів у роботі, а також з’ясування можливостей і допомога в реалізації молодому педагогові власного потенціалу. При вирішенні цього завдання актуалізується протиріччя: з одного боку, певне уявлення про роботу початківця і його професійні проблеми має скластися в адміністрації уже в перші тижні навчального року, а з іншого – для об’єктивної оцінки потрібен більш значний час. Тому виникає потреба розмежування напрямків аналізу згідно масштабності характеристик, які йому підлягають. Пропонуємо виділити їх три, а саме глобальний, поточний та оперативний.