Впровадження Болонської системи навчання у Дніпропетровському національному університеті

Abstract

Нова система вимагає підвищення науково-теоретичного і загальнокультурного рівня, психолого-педагогічної підготовки й професійної майстерності педагогів, формування у них готовності до самоосвіти, саморозвитку. Новий зміст освіти, освоєння нових навчальних програм, створення авторських програм, викладання нетрадиційних дисциплін, пошук оригінальних методик викладання – все це поставило викладача на шлях творчої дослідницької роботи. На ефективність педагогічної діяльності суттєво впливає психологічний мікроклімат в колективі. Більшість педагогів ДНУ відзначають готовність колег надати методичну допомогу, сердечність у стосунках, уміння досягати згади, доброзичливість керівництва. Важкість впровадження нової системи полягає у тому, що країни Європи пристосовували її під власні учбові плани та навчальний процес, а українські викладачі мають повністю перетворити учбовий процес. Ефективність учбового процесу залежить від методів навчання. Нова система передбачає диференціацію навчання. Диференціація навчання – це множинність та варіативність індивідуальних і колективних підходів до суспільно погоджених цілей загальної освіти. Наш університет перейшов на модульну систему навчання.