Роль і місце інтерактивних методів навчання у вищій школі

Abstract

центрі докорінного вдосконалення системи освіти постає проблема підготовки педагогічних працівників з високим рівнем професіоналізму, інтелектуального потенціалу, інноваційним мисленням, здатних до творчої праці. Тільки особистість може творити особистість. Тому перехід від традиційного інформаційно-пояснювального до особистісно орієнтованого навчання слід здійснювати не лише у загальноосвітніх, а і у вищих навчальних закладах усіх рівнів акредитації, враховуючи їх специфіку. Допомогти у перетворенні студента з об’єкта професійної підготовки на суб’єкт індивідуального професійного розвитку спроможна інтерактивна модель навчання. Хоч ця модель в більшій мірі розроблена і впроваджується у шкільний навчальний процес, однак певні її елементи можуть бути з успіхом застосовані у вищій школі. Для того щоб студент – майбутній педагог – був спроможний застосовувати інноваційні методи навчання в шкільній практиці, він повинен бути не просто теоретично з ними ознайомленим, а й безпосередньо виступати в ролі суб’єкта навчання.