Психолого-дидактичні засади засвоєння економічних знань учнями у процесі навчання географії

Abstract

Оскільки економіка є відносно новим навчальним предметом, який як інваріантна складова введений до навчальних планів з 2001 року, тому традиційно елементи економічних знань, що мають загальноосвітнє значення, включаються у зміст інших навчальних предметів – історії, географії, математики. У цьому переліку географія завжди була провідною дисципліною щодо формування економічних знань і, на нашу думку, повинна нею залишитися, що зумовлює актуальність дослідження саме економічної спрямованості географічної освіти. У сучасній дидактиці навчання розглядається як двобічний процес, що включає діяльність учителя (викладання) і діяльність учнів (учіння). Навчальне пізнання, що здійснюється у процесі учіння, протікає за законами психології засвоєння знань людиною, тому метою нашого дослідження є з’ясування психолого-дидактичних засад засвоєння економічних знань учнями 9-10-х класів у процесі навчання географії.